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Fecha de Publicación

Mauro Ocaña Garzón

Angélica Estefania Cuichán Morales, Mauro Ocaña Garzón
Vol. 22, junio – diciembre 2022, páginas 12-22
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Las TICs han tomado un papel importante en la educación actual y en todos los niveles de educación. En la presente investigación se midió el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas mediante el uso de las TICs, especialmente a través de una plataforma en línea, como recurso en niños de 4 a 6 años de edad. Para esto se diseñó un estudio con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con una muestra de 28 niños de diferentes provincias del Ecuador. Se utilizó la ficha de observación para evidenciar el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en los niños durante el curso vacacional virtual el cual contó con sesiones sincrónicas y asincrónicas durante 4 semanas. Los resultados obtenidos fueron positivos al asistir los participantes al curso vacacional virtual ya que se evidenció que todas actividades se realizaron correctamente. Sin embargo, es importante mencionar que la relación lógico-matemática más desarrollada fue la clasificación y la menos desarrollada es la seriación. Además, al utilizar las TICs como recurso se identifica como influye de manera positiva en el ámbito educativo de los niños y despierta el interés para generar un mayor desempeño en las relaciones lógico-matemáticas.

Palabras clave: Cursos vacacionales, educación, primera infancia, relaciones lógico matemáticas, TICs.

Las TICs han tomado un papel importante en la educación actual y en todos los niveles de educación. En la presente investigación se midió el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas mediante el uso de las TICs, especialmente a través de una plataforma en línea, como recurso en niños de 4 a 6 años de edad. Para esto se diseñó un estudio con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con una muestra de 28 niños de diferentes provincias del Ecuador. Se utilizó la ficha de observación para evidenciar el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en los niños durante el curso vacacional virtual el cual contó con sesiones sincrónicas y asincrónicas durante 4 semanas. Los resultados obtenidos fueron positivos al asistir los participantes al curso vacacional virtual ya que se evidenció que todas actividades se realizaron correctamente. Sin embargo, es importante mencionar que la relación lógico-matemática más desarrollada fue la clasificación y la menos desarrollada es la seriación. Además, al utilizar las TICs como recurso se identifica como influye de manera positiva en el ámbito educativo de los niños y despierta el interés para generar un mayor desempeño en las relaciones lógico-matemáticas.

Palabras clave: Cursos vacacionales, educación, primera infancia, relaciones lógico matemáticas, TICs.

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