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Fecha de Publicación

Deisy Paola Guanoluisa Guanoluisa

Deisy Paola Guanoluisa Guanoluisa, Gisela Catalina Padilla Álvarez, Kelly Pamela Arévalo Simbaña
Vol. 22, enero – junio 2022, páginas 33-44
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La iniciación a la ciencia en el nivel de preparatoria no ha sido abordada con tal valor, dado que la falta de recursos y materiales, han sido obstáculo para implementar conceptos básicos de ciencia en las aulas. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de adquisición de las destrezas relacionadas con la iniciación a la ciencia en niños de 5 a 6 años; para la cual se sintetizó la literatura obtenida de diferentes bases de datos, con un enfoque cualitativo. Así pues, este trabajo fue elaborado sobre la base de los aportes de autores como: Montessori, Vygotsky y Dewey, ya que su fundamento se basa en el descubrimiento del medio natural por parte del niño. El instrumento aplicado para obtener la información fue una ficha de observación dirigida a los niños de preparatoria, además este instrumento fue validado por expertos del área. De acuerdo a los resultados obtenidos en la ficha de observación los estudiantes requieren un refuerzo sobre conceptos básicos de la ciencia, ya que un porcentaje aún no logra dominar destrezas como relación causa efecto, reversibilidad e irreversibilidad.

Palabras  clave:  ciencia;  educación  inicial;  experimentación;  método científico; proceso didáctico.

La iniciación a la ciencia en el nivel de preparatoria no ha sido abordada con tal valor, dado que la falta de recursos y materiales, han sido obstáculo para implementar conceptos básicos de ciencia en las aulas. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de adquisición de las destrezas relacionadas con la iniciación a la ciencia en niños de 5 a 6 años; para la cual se sintetizó la literatura obtenida de diferentes bases de datos, con un enfoque cualitativo. Así pues, este trabajo fue elaborado sobre la base de los aportes de autores como: Montessori, Vygotsky y Dewey, ya que su fundamento se basa en el descubrimiento del medio natural por parte del niño. El instrumento aplicado para obtener la información fue una ficha de observación dirigida a los niños de preparatoria, además este instrumento fue validado por expertos del área. De acuerdo a los resultados obtenidos en la ficha de observación los estudiantes requieren un refuerzo sobre conceptos básicos de la ciencia, ya que un porcentaje aún no logra dominar destrezas como relación causa efecto, reversibilidad e irreversibilidad.

Palabras  clave:  ciencia;  educación  inicial;  experimentación;  método científico; proceso didáctico.

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