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Alejandra Andrea Santillán López

Alejandra Andrea Santillán López
Vol. 22, enero – junio 2022, páginas 22-32
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La escritura es un proceso que debe ser guiado desde edades tempranas a través de prácticas lúdicas que entretengan y garanticen el desarrollo evolutivo del proceso pre-escritor. De tal manera y de acuerdo a la situación actual el desarrollo de este aprendizaje ha tomado un nuevo enfoque, y se ha centrado en la utilización de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como medio de desarrollo e incorporación de los signos gráficos, los cuales son considerados como uno de los medios básicos de comunicación. El trabajo de investigación realizado es de tipo cuantitativo – descriptivo, donde para la recolección de los datos se empleó la utilización de un Test no estandarizado, el cual se realizó de manera virtual a 40 niños de 5 años. Este trabajo se desarrolló en la ciudad de Quito-Ecuador en la Unidad Educativa Pedro Luis Calero, el mismo que permitió indagar aspectos tales como el uso de las (TIC), el desarrollo de habilidades de escritura y la motivación que brindan este tipo de recursos al aprendizaje de los infantes. En conclusión, si bien es cierto este tipo de herramientas brindan un sin número de posibilidades de aprendizaje se logró evidenciar que pese a su incorporación existen fallas en relación a la producción adecuada de los signos gráficos.

Palabras clave: Caligrafía, escritura, método de aprendizaje, metodología, tecnología.

 

La escritura es un proceso que debe ser guiado desde edades tempranas a través de prácticas lúdicas que entretengan y garanticen el desarrollo evolutivo del proceso pre-escritor. De tal manera y de acuerdo a la situación actual el desarrollo de este aprendizaje ha tomado un nuevo enfoque, y se ha centrado en la utilización de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como medio de desarrollo e incorporación de los signos gráficos, los cuales son considerados como uno de los medios básicos de comunicación. El trabajo de investigación realizado es de tipo cuantitativo – descriptivo, donde para la recolección de los datos se empleó la utilización de un Test no estandarizado, el cual se realizó de manera virtual a 40 niños de 5 años. Este trabajo se desarrolló en la ciudad de Quito-Ecuador en la Unidad Educativa Pedro Luis Calero, el mismo que permitió indagar aspectos tales como el uso de las (TIC), el desarrollo de habilidades de escritura y la motivación que brindan este tipo de recursos al aprendizaje de los infantes. En conclusión, si bien es cierto este tipo de herramientas brindan un sin número de posibilidades de aprendizaje se logró evidenciar que pese a su incorporación existen fallas en relación a la producción adecuada de los signos gráficos.

Palabras clave: Caligrafía, escritura, método de aprendizaje, metodología, tecnología.

 

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