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La virtualidad y la iniciación de la Ciencia en Niños de 5 a 6 años

Revista Nuestro Tiempo, Vol. 22, enero – junio 2022, páginas 33-44
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Deisy Paola Guanoluisa Guanoluisa1
Kelly Pamela Arévalo Simbaña1
Gisela Catalina Padilla Álvarez3
1Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Ciencias Humanas y Sociales. Ferroviaria Alta, Quito, Ecuadordpguanoluisa@espe.edu.ec
1Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Ciencias Humanas y Sociales. Ciudadela Ibarra, Quito, Ecuadorkparevalo@espe.edu.ec
3Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Ciencias Humanas y Sociales. Sangolquí, Rumiñahui, Ecuadorgcpadilla@espe.edu.ec
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Resumen

La iniciación a la ciencia en el nivel de preparatoria no ha sido abordada con tal valor, dado que la falta de recursos y materiales, han sido obstáculo para implementar conceptos básicos de ciencia en las aulas. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de adquisición de las destrezas relacionadas con la iniciación a la ciencia en niños de 5 a 6 años; para la cual se sintetizó la literatura obtenida de diferentes bases de datos, con un enfoque cualitativo. Así pues, este trabajo fue elaborado sobre la base de los aportes de autores como: Montessori, Vygotsky y Dewey, ya que su fundamento se basa en el descubrimiento del medio natural por parte del niño. El instrumento aplicado para obtener la información fue una ficha de observación dirigida a los niños de preparatoria, además este instrumento fue validado por expertos del área. De acuerdo a los resultados obtenidos en la ficha de observación los estudiantes requieren un refuerzo sobre conceptos básicos de la ciencia, ya que un porcentaje aún no logra dominar destrezas como relación causa efecto, reversibilidad e irreversibilidad.

Palabras  clave:  ciencia;  educación  inicial;  experimentación;  método científico; proceso didáctico.

Children education: science and children from 5 to 6 years old

Abstract: The science initiation at the preparatory level education has not been valued because of the lack of materials and resources, so it has

become a problem because the science’s concepts can not be implemented
in the children’s education easily.
This research aims to analyze the level of acquisition of skills related to science initiation in children from 5 to 6 years old. To support this investigation, We looked for information in databases with a qualitative approach.
Thus, this academic study was prepared based on the authors’ contributions such as Montessori, Vygotsky, and Dewey because their ideas sustain science learning in children. The instrument applied in the research was an observation sheet aimed at children who are at the preparatory level. The observation sheet was validated by experts in the area.
According to the observation sheet, students require reinforcement on the
basic science concepts because the results showed that they have not mastered all the science skills which must be acquired at the preparatory level. The cause – effect relationship, reversibility, and irreversibility are some skills that got low scores.

Keywords: science; initial education; experimentation; scientific method; didactic process.

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Cuenta de Editor

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