Presentación de la Revista

La Revista, Nuestro Tiempo, es una publicación semestral de ULS Editores de la Universidad Luterana Salvadoreña, abierta a la reflexión de problemas actuales sobre Teología, Economía, Sociología y Política. A la vez la revista nació en la Universidad Luterana Salvadoreña con el objetivo de conectar diferentes disciplinas que se imparten en el Campus Universitario. Igualmente para divulgar las investigaciones científicas realizadas. En la revista colaboran autores foráneos a la universidad, tanto nacionales como internacionales, por tanto, multiplicidad de ideas constituyen la unidad estructural de ella.

Artículos Recientes

Armando Briñis Zambrano
Vol. 20, enero – junio 2021, páginas 90-94
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Este libro, resultado de un trabajo monográfico, es una aproximación al estudio de los acontecimientos históricos, políticos, así como a los procesos económico-sociales que marcaron y, hasta nuestros días, marcan el devenir de El Salvador.

El autor de Historia política económica de El Salvador. Apuntes mínimos pretendió, a través de su publicación, crear una especie de cuaderno de trabajo para los estudiantes de la asignatura “Historia económica y social de El Salvador” de la Universidad Luterana Salvadoreña. Su elaboración fue orientada por las autoridades de dicha universidad con tal fin, en momentos en que parecería que no se quisiera contar la historia de El Salvador desde posiciones científicas y académicas, además de que en la actualidad solo en la Universidad de El Salvador (UES) se imparte la carrera de Historia.

Por lo anterior, este libro, sus dos ediciones, la segunda ampliada, no es otra cosa que el punto de partida de presentes y futuras investigaciones sobre la historia de El Salvador, tarea en la cual está abocado el autor.

Este libro, resultado de un trabajo monográfico, es una aproximación al estudio de los acontecimientos históricos, políticos, así como a los procesos económico-sociales que marcaron y, hasta nuestros días, marcan el devenir de El Salvador.

El autor de Historia política económica de El Salvador. Apuntes mínimos pretendió, a través de su publicación, crear una especie de cuaderno de trabajo para los estudiantes de la asignatura “Historia económica y social de El Salvador” de la Universidad Luterana Salvadoreña. Su elaboración fue orientada por las autoridades de dicha universidad con tal fin, en momentos en que parecería que no se quisiera contar la historia de El Salvador desde posiciones científicas y académicas, además de que en la actualidad solo en la Universidad de El Salvador (UES) se imparte la carrera de Historia.

Por lo anterior, este libro, sus dos ediciones, la segunda ampliada, no es otra cosa que el punto de partida de presentes y futuras investigaciones sobre la historia de El Salvador, tarea en la cual está abocado el autor.

Israel Cortez Ruiz
Vol. 20, enero – junio 2021, páginas 82-89
2021-07-29
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Este breve ensayo busca sondear los mitos que rodean la figura del general Maximiliano Hernández Martínez, la insurrección de 1932 y el largo periodo de gobierno conocido como el martinato con el objetivo de comprobar si esos mitos tienen base histórica. Para ello se han consultado los estudios más recientes. De igual manera, se hace un breve recuento del contexto internacional y regional tomando en cuenta la oleada de gobiernos dictatoriales, fascistas y autoritarios que gobernaron Centroamérica y Europa.

Palabras clave: 1932, martinato, insurrección, mito, rebelión, comunismo, anti comunismo, autoritarismo, dictadura

Este breve ensayo busca sondear los mitos que rodean la figura del general Maximiliano Hernández Martínez, la insurrección de 1932 y el largo periodo de gobierno conocido como el martinato con el objetivo de comprobar si esos mitos tienen base histórica. Para ello se han consultado los estudios más recientes. De igual manera, se hace un breve recuento del contexto internacional y regional tomando en cuenta la oleada de gobiernos dictatoriales, fascistas y autoritarios que gobernaron Centroamérica y Europa.

Palabras clave: 1932, martinato, insurrección, mito, rebelión, comunismo, anti comunismo, autoritarismo, dictadura

Armando Briñis Zambrano
Vol. 20, enero – junio 2021, páginas 66-81
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La Historia es un proceso contingente y abierto, resultado de la praxis humana. Y, si bien la historia posee regularidades estudiadas por diferentes escuelas, para la concepción materialista de la historia no tiene un final cerrado, ni una dirección unívoca determinada de antemano. Su pasado, su presente y su futuro dependen del resultado de la lucha de clases y de la objetividad de su enfrentamiento. Esto es lo esencial para explicar la existencia de estas clases sociales. Y, podríamos decir hoy, para intentar ir hacia otro sistema o para continuar en la barbarie. Es necesario intentar, por lo menos, analizar la historia pasada desde ‘abajo’, y no desde la mirada de los dominadores y supuestos triunfadores, sino desde la rebeldía de los pueblos sometidos y las clases explotadas.

La historia surgió con el fin de conocer los acontecimientos por los que los seres humanos habían pasado. Por tanto, al tener como objeto de estudio un aspecto de la realidad humana, no puede extrañar, ni que tenga un procedimiento para indagarla -es decir, un método-, ni que éste sea disímil del que usan disciplinas que investigan otro aspecto, distinto, de esa misma realidad humana. La historia es un estudio elaborado científicamente y cuya finalidad es llegar a conocer al hombre y sus múltiples actividades y creaciones materiales e inmateriales  realizadas en otros tiempos, con las que ha cubierto el tiempo y el espacio en la tierra.

Al pasar de los tiempos, muchos historiadores, científicos, filósofos, y hasta estadistas, han intentado manifestar sus ideas frente al quehacer de la investigación histórica, desde puntos de vista positivistas, del llamado materialismo histórico, de la calidad y cantidad y hasta de los tipos de fenómenos humanos, sociales y económicos del hombre en desarrollo. Así se han generado con ellos, diversos métodos que presentan el Método Histórico en sí, que tuvo una fuerte influencia en el desarrollo del conocimiento histórico a partir del siglo XIX.

Palabras Claves: método, historia, método histórico.

La Historia es un proceso contingente y abierto, resultado de la praxis humana. Y, si bien la historia posee regularidades estudiadas por diferentes escuelas, para la concepción materialista de la historia no tiene un final cerrado, ni una dirección unívoca determinada de antemano. Su pasado, su presente y su futuro dependen del resultado de la lucha de clases y de la objetividad de su enfrentamiento. Esto es lo esencial para explicar la existencia de estas clases sociales. Y, podríamos decir hoy, para intentar ir hacia otro sistema o para continuar en la barbarie. Es necesario intentar, por lo menos, analizar la historia pasada desde ‘abajo’, y no desde la mirada de los dominadores y supuestos triunfadores, sino desde la rebeldía de los pueblos sometidos y las clases explotadas.

La historia surgió con el fin de conocer los acontecimientos por los que los seres humanos habían pasado. Por tanto, al tener como objeto de estudio un aspecto de la realidad humana, no puede extrañar, ni que tenga un procedimiento para indagarla -es decir, un método-, ni que éste sea disímil del que usan disciplinas que investigan otro aspecto, distinto, de esa misma realidad humana. La historia es un estudio elaborado científicamente y cuya finalidad es llegar a conocer al hombre y sus múltiples actividades y creaciones materiales e inmateriales  realizadas en otros tiempos, con las que ha cubierto el tiempo y el espacio en la tierra.

Al pasar de los tiempos, muchos historiadores, científicos, filósofos, y hasta estadistas, han intentado manifestar sus ideas frente al quehacer de la investigación histórica, desde puntos de vista positivistas, del llamado materialismo histórico, de la calidad y cantidad y hasta de los tipos de fenómenos humanos, sociales y económicos del hombre en desarrollo. Así se han generado con ellos, diversos métodos que presentan el Método Histórico en sí, que tuvo una fuerte influencia en el desarrollo del conocimiento histórico a partir del siglo XIX.

Palabras Claves: método, historia, método histórico.

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En el marco del Bicentenario de la independencia Centroamericana es de vital importancia el abordaje y discusión de sus implicaciones en el ámbito educativo. En esta línea, el propósito del artículo académico consiste en analizar como la formación cívica orientada en el sistema educativo por parte del profesorado se convierte en un factor clave para la comprensión de este hecho histórico. Para efectos de orden metodológico se utilizó la técnica de la revisión documental, debido a que, se priorizó la búsqueda de investigaciones en formato de artículo científico, las cuales fueron publicadas en revistas indexadas entre los años 2015-2020, se seleccionaron 15 estudios, (3 tesis y 12 artículos científico), las cuales se organizaron en tres secciones. Así mismo, en correspondencia con la técnica en mención se aplicó como instrumento recolector de información una matriz de análisis de lecturas. En líneas generales los resultados indican por un lado, que desde sus orígenes el proceso de la independencia ha experimentado una serie de interpretaciones y que por otro lado, el ámbito escolar ha sido el escenario por excelencia que durante siglos ha transmitido el valor del patriotismo como una de las herencias fundamentales desde la firma del acta de independencia centroamericana de 1821.

Palabras clave: Independencia centroamericana, formación docente, cultura cívica, símbolos patrios, sistema educativo, bicentenario

En el marco del Bicentenario de la independencia Centroamericana es de vital importancia el abordaje y discusión de sus implicaciones en el ámbito educativo. En esta línea, el propósito del artículo académico consiste en analizar como la formación cívica orientada en el sistema educativo por parte del profesorado se convierte en un factor clave para la comprensión de este hecho histórico. Para efectos de orden metodológico se utilizó la técnica de la revisión documental, debido a que, se priorizó la búsqueda de investigaciones en formato de artículo científico, las cuales fueron publicadas en revistas indexadas entre los años 2015-2020, se seleccionaron 15 estudios, (3 tesis y 12 artículos científico), las cuales se organizaron en tres secciones. Así mismo, en correspondencia con la técnica en mención se aplicó como instrumento recolector de información una matriz de análisis de lecturas. En líneas generales los resultados indican por un lado, que desde sus orígenes el proceso de la independencia ha experimentado una serie de interpretaciones y que por otro lado, el ámbito escolar ha sido el escenario por excelencia que durante siglos ha transmitido el valor del patriotismo como una de las herencias fundamentales desde la firma del acta de independencia centroamericana de 1821.

Palabras clave: Independencia centroamericana, formación docente, cultura cívica, símbolos patrios, sistema educativo, bicentenario

Eduardo Badía Serra
Vol. 20, enero – junio 2021, Edición Especial Bicentenario, páginas 55-58
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Conferencia pronunciada el día martes 7 de septiembre de 2021 a las 10:00 horas, en el Auditorio N° 1 de la Universidad Luterana Salvadoreña, en el marco de las celebraciones de los doscientos años de la Independencia de El Salvador.

Conferencia pronunciada el día martes 7 de septiembre de 2021 a las 10:00 horas, en el Auditorio N° 1 de la Universidad Luterana Salvadoreña, en el marco de las celebraciones de los doscientos años de la Independencia de El Salvador.

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