Presentación de la Revista

La Revista, Nuestro Tiempo, es una publicación semestral de ULS Editores de la Universidad Luterana Salvadoreña, abierta a la reflexión de problemas actuales sobre Teología, Economía, Sociología y Política. A la vez la revista nació en la Universidad Luterana Salvadoreña con el objetivo de conectar diferentes disciplinas que se imparten en el Campus Universitario. Igualmente para divulgar las investigaciones científicas realizadas. En la revista colaboran autores foráneos a la universidad, tanto nacionales como internacionales, por tanto, multiplicidad de ideas constituyen la unidad estructural de ella.

Artículos Recientes

Deisy Paola Guanoluisa Guanoluisa, Gisela Catalina Padilla Álvarez, Kelly Pamela Arévalo Simbaña
Vol. 22, enero – junio 2022, páginas 33-44
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La iniciación a la ciencia en el nivel de preparatoria no ha sido abordada con tal valor, dado que la falta de recursos y materiales, han sido obstáculo para implementar conceptos básicos de ciencia en las aulas. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de adquisición de las destrezas relacionadas con la iniciación a la ciencia en niños de 5 a 6 años; para la cual se sintetizó la literatura obtenida de diferentes bases de datos, con un enfoque cualitativo. Así pues, este trabajo fue elaborado sobre la base de los aportes de autores como: Montessori, Vygotsky y Dewey, ya que su fundamento se basa en el descubrimiento del medio natural por parte del niño. El instrumento aplicado para obtener la información fue una ficha de observación dirigida a los niños de preparatoria, además este instrumento fue validado por expertos del área. De acuerdo a los resultados obtenidos en la ficha de observación los estudiantes requieren un refuerzo sobre conceptos básicos de la ciencia, ya que un porcentaje aún no logra dominar destrezas como relación causa efecto, reversibilidad e irreversibilidad.

Palabras  clave:  ciencia;  educación  inicial;  experimentación;  método científico; proceso didáctico.

La iniciación a la ciencia en el nivel de preparatoria no ha sido abordada con tal valor, dado que la falta de recursos y materiales, han sido obstáculo para implementar conceptos básicos de ciencia en las aulas. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de adquisición de las destrezas relacionadas con la iniciación a la ciencia en niños de 5 a 6 años; para la cual se sintetizó la literatura obtenida de diferentes bases de datos, con un enfoque cualitativo. Así pues, este trabajo fue elaborado sobre la base de los aportes de autores como: Montessori, Vygotsky y Dewey, ya que su fundamento se basa en el descubrimiento del medio natural por parte del niño. El instrumento aplicado para obtener la información fue una ficha de observación dirigida a los niños de preparatoria, además este instrumento fue validado por expertos del área. De acuerdo a los resultados obtenidos en la ficha de observación los estudiantes requieren un refuerzo sobre conceptos básicos de la ciencia, ya que un porcentaje aún no logra dominar destrezas como relación causa efecto, reversibilidad e irreversibilidad.

Palabras  clave:  ciencia;  educación  inicial;  experimentación;  método científico; proceso didáctico.

Alejandra Andrea Santillán López
Vol. 22, enero – junio 2022, páginas 22-32
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La escritura es un proceso que debe ser guiado desde edades tempranas a través de prácticas lúdicas que entretengan y garanticen el desarrollo evolutivo del proceso pre-escritor. De tal manera y de acuerdo a la situación actual el desarrollo de este aprendizaje ha tomado un nuevo enfoque, y se ha centrado en la utilización de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como medio de desarrollo e incorporación de los signos gráficos, los cuales son considerados como uno de los medios básicos de comunicación. El trabajo de investigación realizado es de tipo cuantitativo – descriptivo, donde para la recolección de los datos se empleó la utilización de un Test no estandarizado, el cual se realizó de manera virtual a 40 niños de 5 años. Este trabajo se desarrolló en la ciudad de Quito-Ecuador en la Unidad Educativa Pedro Luis Calero, el mismo que permitió indagar aspectos tales como el uso de las (TIC), el desarrollo de habilidades de escritura y la motivación que brindan este tipo de recursos al aprendizaje de los infantes. En conclusión, si bien es cierto este tipo de herramientas brindan un sin número de posibilidades de aprendizaje se logró evidenciar que pese a su incorporación existen fallas en relación a la producción adecuada de los signos gráficos.

Palabras clave: Caligrafía, escritura, método de aprendizaje, metodología, tecnología.

 

La escritura es un proceso que debe ser guiado desde edades tempranas a través de prácticas lúdicas que entretengan y garanticen el desarrollo evolutivo del proceso pre-escritor. De tal manera y de acuerdo a la situación actual el desarrollo de este aprendizaje ha tomado un nuevo enfoque, y se ha centrado en la utilización de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como medio de desarrollo e incorporación de los signos gráficos, los cuales son considerados como uno de los medios básicos de comunicación. El trabajo de investigación realizado es de tipo cuantitativo – descriptivo, donde para la recolección de los datos se empleó la utilización de un Test no estandarizado, el cual se realizó de manera virtual a 40 niños de 5 años. Este trabajo se desarrolló en la ciudad de Quito-Ecuador en la Unidad Educativa Pedro Luis Calero, el mismo que permitió indagar aspectos tales como el uso de las (TIC), el desarrollo de habilidades de escritura y la motivación que brindan este tipo de recursos al aprendizaje de los infantes. En conclusión, si bien es cierto este tipo de herramientas brindan un sin número de posibilidades de aprendizaje se logró evidenciar que pese a su incorporación existen fallas en relación a la producción adecuada de los signos gráficos.

Palabras clave: Caligrafía, escritura, método de aprendizaje, metodología, tecnología.

 

Angélica Estefania Cuichán Morales, Mauro Ocaña Garzón
Vol. 22, junio – diciembre 2022, páginas 12-22
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Las TICs han tomado un papel importante en la educación actual y en todos los niveles de educación. En la presente investigación se midió el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas mediante el uso de las TICs, especialmente a través de una plataforma en línea, como recurso en niños de 4 a 6 años de edad. Para esto se diseñó un estudio con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con una muestra de 28 niños de diferentes provincias del Ecuador. Se utilizó la ficha de observación para evidenciar el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en los niños durante el curso vacacional virtual el cual contó con sesiones sincrónicas y asincrónicas durante 4 semanas. Los resultados obtenidos fueron positivos al asistir los participantes al curso vacacional virtual ya que se evidenció que todas actividades se realizaron correctamente. Sin embargo, es importante mencionar que la relación lógico-matemática más desarrollada fue la clasificación y la menos desarrollada es la seriación. Además, al utilizar las TICs como recurso se identifica como influye de manera positiva en el ámbito educativo de los niños y despierta el interés para generar un mayor desempeño en las relaciones lógico-matemáticas.

Palabras clave: Cursos vacacionales, educación, primera infancia, relaciones lógico matemáticas, TICs.

Las TICs han tomado un papel importante en la educación actual y en todos los niveles de educación. En la presente investigación se midió el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas mediante el uso de las TICs, especialmente a través de una plataforma en línea, como recurso en niños de 4 a 6 años de edad. Para esto se diseñó un estudio con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con una muestra de 28 niños de diferentes provincias del Ecuador. Se utilizó la ficha de observación para evidenciar el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en los niños durante el curso vacacional virtual el cual contó con sesiones sincrónicas y asincrónicas durante 4 semanas. Los resultados obtenidos fueron positivos al asistir los participantes al curso vacacional virtual ya que se evidenció que todas actividades se realizaron correctamente. Sin embargo, es importante mencionar que la relación lógico-matemática más desarrollada fue la clasificación y la menos desarrollada es la seriación. Además, al utilizar las TICs como recurso se identifica como influye de manera positiva en el ámbito educativo de los niños y despierta el interés para generar un mayor desempeño en las relaciones lógico-matemáticas.

Palabras clave: Cursos vacacionales, educación, primera infancia, relaciones lógico matemáticas, TICs.

Pedro Joaquín Torres Serran
Vol. 22, junio – diciembre 2022, páginas 2-11
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Se aporta una reflexión teórica acerca del Proceso de Formación del Profesional en la Educación Superior, en la aspiración de una educación integral que permita formar un profesional comprometido social y profesionalmente, flexible y trascendente, para lo que se requiere de un diseño curricular basado en competencias.

El modelo curricular se articula con la aplicación de métodos pedagógicos y didácticos que propicien una efectiva inserción de los egresados en su ejercicio profesional, teniendo en cuenta la rapidez con que se producen los avances en el campo de la profesión, y en particular el incremento incesante de las tecnologías de la información y la comunicación.

Palabras clave: Proceso de Formación del Profesional, formación de competencias en la Educación Superior, modelo curricular.

Se aporta una reflexión teórica acerca del Proceso de Formación del Profesional en la Educación Superior, en la aspiración de una educación integral que permita formar un profesional comprometido social y profesionalmente, flexible y trascendente, para lo que se requiere de un diseño curricular basado en competencias.

El modelo curricular se articula con la aplicación de métodos pedagógicos y didácticos que propicien una efectiva inserción de los egresados en su ejercicio profesional, teniendo en cuenta la rapidez con que se producen los avances en el campo de la profesión, y en particular el incremento incesante de las tecnologías de la información y la comunicación.

Palabras clave: Proceso de Formación del Profesional, formación de competencias en la Educación Superior, modelo curricular.

Armando Briñis Zambrano
Vol. 22, junio – diciembre 2022, páginas 1
2022-07-31
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La pandemia por el Covid-19 ha impactado con fuerza a la educación presencial a nivel internacional y también en El Salvador, al provocar un tránsito acelerado hacia la educación on-line. Dicho tránsito ha generado nuevas contradicciones que han requerido de un alto nivel de creatividad y dinámica en su solución. Sus resultados también dependen de la preparación de cada país para afrontar ese desafío.

La pandemia por el Covid-19 ha impactado con fuerza a la educación presencial a nivel internacional y también en El Salvador, al provocar un tránsito acelerado hacia la educación on-line. Dicho tránsito ha generado nuevas contradicciones que han requerido de un alto nivel de creatividad y dinámica en su solución. Sus resultados también dependen de la preparación de cada país para afrontar ese desafío.

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