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Fecha de Publicación

Artículo de Investigación

Deisy Paola Guanoluisa Guanoluisa, Gisela Catalina Padilla Álvarez, Kelly Pamela Arévalo Simbaña
Vol. 22, enero – junio 2022, páginas 33-44
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La iniciación a la ciencia en el nivel de preparatoria no ha sido abordada con tal valor, dado que la falta de recursos y materiales, han sido obstáculo para implementar conceptos básicos de ciencia en las aulas. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de adquisición de las destrezas relacionadas con la iniciación a la ciencia en niños de 5 a 6 años; para la cual se sintetizó la literatura obtenida de diferentes bases de datos, con un enfoque cualitativo. Así pues, este trabajo fue elaborado sobre la base de los aportes de autores como: Montessori, Vygotsky y Dewey, ya que su fundamento se basa en el descubrimiento del medio natural por parte del niño. El instrumento aplicado para obtener la información fue una ficha de observación dirigida a los niños de preparatoria, además este instrumento fue validado por expertos del área. De acuerdo a los resultados obtenidos en la ficha de observación los estudiantes requieren un refuerzo sobre conceptos básicos de la ciencia, ya que un porcentaje aún no logra dominar destrezas como relación causa efecto, reversibilidad e irreversibilidad.

Palabras  clave:  ciencia;  educación  inicial;  experimentación;  método científico; proceso didáctico.

La iniciación a la ciencia en el nivel de preparatoria no ha sido abordada con tal valor, dado que la falta de recursos y materiales, han sido obstáculo para implementar conceptos básicos de ciencia en las aulas. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de adquisición de las destrezas relacionadas con la iniciación a la ciencia en niños de 5 a 6 años; para la cual se sintetizó la literatura obtenida de diferentes bases de datos, con un enfoque cualitativo. Así pues, este trabajo fue elaborado sobre la base de los aportes de autores como: Montessori, Vygotsky y Dewey, ya que su fundamento se basa en el descubrimiento del medio natural por parte del niño. El instrumento aplicado para obtener la información fue una ficha de observación dirigida a los niños de preparatoria, además este instrumento fue validado por expertos del área. De acuerdo a los resultados obtenidos en la ficha de observación los estudiantes requieren un refuerzo sobre conceptos básicos de la ciencia, ya que un porcentaje aún no logra dominar destrezas como relación causa efecto, reversibilidad e irreversibilidad.

Palabras  clave:  ciencia;  educación  inicial;  experimentación;  método científico; proceso didáctico.

Alejandra Andrea Santillán López
Vol. 22, enero – junio 2022, páginas 22-32
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La escritura es un proceso que debe ser guiado desde edades tempranas a través de prácticas lúdicas que entretengan y garanticen el desarrollo evolutivo del proceso pre-escritor. De tal manera y de acuerdo a la situación actual el desarrollo de este aprendizaje ha tomado un nuevo enfoque, y se ha centrado en la utilización de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como medio de desarrollo e incorporación de los signos gráficos, los cuales son considerados como uno de los medios básicos de comunicación. El trabajo de investigación realizado es de tipo cuantitativo – descriptivo, donde para la recolección de los datos se empleó la utilización de un Test no estandarizado, el cual se realizó de manera virtual a 40 niños de 5 años. Este trabajo se desarrolló en la ciudad de Quito-Ecuador en la Unidad Educativa Pedro Luis Calero, el mismo que permitió indagar aspectos tales como el uso de las (TIC), el desarrollo de habilidades de escritura y la motivación que brindan este tipo de recursos al aprendizaje de los infantes. En conclusión, si bien es cierto este tipo de herramientas brindan un sin número de posibilidades de aprendizaje se logró evidenciar que pese a su incorporación existen fallas en relación a la producción adecuada de los signos gráficos.

Palabras clave: Caligrafía, escritura, método de aprendizaje, metodología, tecnología.

 

La escritura es un proceso que debe ser guiado desde edades tempranas a través de prácticas lúdicas que entretengan y garanticen el desarrollo evolutivo del proceso pre-escritor. De tal manera y de acuerdo a la situación actual el desarrollo de este aprendizaje ha tomado un nuevo enfoque, y se ha centrado en la utilización de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como medio de desarrollo e incorporación de los signos gráficos, los cuales son considerados como uno de los medios básicos de comunicación. El trabajo de investigación realizado es de tipo cuantitativo – descriptivo, donde para la recolección de los datos se empleó la utilización de un Test no estandarizado, el cual se realizó de manera virtual a 40 niños de 5 años. Este trabajo se desarrolló en la ciudad de Quito-Ecuador en la Unidad Educativa Pedro Luis Calero, el mismo que permitió indagar aspectos tales como el uso de las (TIC), el desarrollo de habilidades de escritura y la motivación que brindan este tipo de recursos al aprendizaje de los infantes. En conclusión, si bien es cierto este tipo de herramientas brindan un sin número de posibilidades de aprendizaje se logró evidenciar que pese a su incorporación existen fallas en relación a la producción adecuada de los signos gráficos.

Palabras clave: Caligrafía, escritura, método de aprendizaje, metodología, tecnología.

 

Angélica Estefania Cuichán Morales, Mauro Ocaña Garzón
Vol. 22, junio – diciembre 2022, páginas 12-22
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Las TICs han tomado un papel importante en la educación actual y en todos los niveles de educación. En la presente investigación se midió el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas mediante el uso de las TICs, especialmente a través de una plataforma en línea, como recurso en niños de 4 a 6 años de edad. Para esto se diseñó un estudio con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con una muestra de 28 niños de diferentes provincias del Ecuador. Se utilizó la ficha de observación para evidenciar el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en los niños durante el curso vacacional virtual el cual contó con sesiones sincrónicas y asincrónicas durante 4 semanas. Los resultados obtenidos fueron positivos al asistir los participantes al curso vacacional virtual ya que se evidenció que todas actividades se realizaron correctamente. Sin embargo, es importante mencionar que la relación lógico-matemática más desarrollada fue la clasificación y la menos desarrollada es la seriación. Además, al utilizar las TICs como recurso se identifica como influye de manera positiva en el ámbito educativo de los niños y despierta el interés para generar un mayor desempeño en las relaciones lógico-matemáticas.

Palabras clave: Cursos vacacionales, educación, primera infancia, relaciones lógico matemáticas, TICs.

Las TICs han tomado un papel importante en la educación actual y en todos los niveles de educación. En la presente investigación se midió el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas mediante el uso de las TICs, especialmente a través de una plataforma en línea, como recurso en niños de 4 a 6 años de edad. Para esto se diseñó un estudio con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con una muestra de 28 niños de diferentes provincias del Ecuador. Se utilizó la ficha de observación para evidenciar el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en los niños durante el curso vacacional virtual el cual contó con sesiones sincrónicas y asincrónicas durante 4 semanas. Los resultados obtenidos fueron positivos al asistir los participantes al curso vacacional virtual ya que se evidenció que todas actividades se realizaron correctamente. Sin embargo, es importante mencionar que la relación lógico-matemática más desarrollada fue la clasificación y la menos desarrollada es la seriación. Además, al utilizar las TICs como recurso se identifica como influye de manera positiva en el ámbito educativo de los niños y despierta el interés para generar un mayor desempeño en las relaciones lógico-matemáticas.

Palabras clave: Cursos vacacionales, educación, primera infancia, relaciones lógico matemáticas, TICs.

Pedro Joaquín Torres Serran
Vol. 22, junio – diciembre 2022, páginas 2-11
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Se aporta una reflexión teórica acerca del Proceso de Formación del Profesional en la Educación Superior, en la aspiración de una educación integral que permita formar un profesional comprometido social y profesionalmente, flexible y trascendente, para lo que se requiere de un diseño curricular basado en competencias.

El modelo curricular se articula con la aplicación de métodos pedagógicos y didácticos que propicien una efectiva inserción de los egresados en su ejercicio profesional, teniendo en cuenta la rapidez con que se producen los avances en el campo de la profesión, y en particular el incremento incesante de las tecnologías de la información y la comunicación.

Palabras clave: Proceso de Formación del Profesional, formación de competencias en la Educación Superior, modelo curricular.

Se aporta una reflexión teórica acerca del Proceso de Formación del Profesional en la Educación Superior, en la aspiración de una educación integral que permita formar un profesional comprometido social y profesionalmente, flexible y trascendente, para lo que se requiere de un diseño curricular basado en competencias.

El modelo curricular se articula con la aplicación de métodos pedagógicos y didácticos que propicien una efectiva inserción de los egresados en su ejercicio profesional, teniendo en cuenta la rapidez con que se producen los avances en el campo de la profesión, y en particular el incremento incesante de las tecnologías de la información y la comunicación.

Palabras clave: Proceso de Formación del Profesional, formación de competencias en la Educación Superior, modelo curricular.

Víctor Manuel Lara
Vol. 21, julio – diciembre 2021, páginas
171 Accesos
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Los Millennials y Centennials deben estar preparadas para múltiples tomas de decisiones en la vida personal y laboral. Parte importante del aprendizaje y casi obligatorio son las finanzas personales, la enseñanza tradicional tiende a dejar de lado esta rama de las finanzas. Aquí surge la pregunta ¿Están preparados, para la toma de decisiones financieras de carácter personal?

La familia es clave importante para la enseñanza de las finanzas personales de los jóvenes, ya que, conforme crecen necesitan orientación al respecto, el problema es que muchos padres no conocen a profundidad sobre finanzas personales.

Lo anterior lleva a formular la investigación con una muestra de 385 personas entre los 12 y 41 años de edad, para analizar la importancia de capacitarlos con talleres prácticos sobre finanzas personales, no solo los clásicos “Tienes que ahorrar” o “No gastes más de la cuenta” sino colocarlos de cara a una educación que pueda aportarles ejemplos prácticos.

Al analizar las respuestas el 95% de las personas que realizaron la encuesta están entre los 18 y 41 años. Esto va en concordancia a las cohortes en estudio y con las edades productivas. Al realizar el análisis un 83.9 % de encuestados dice que, si sabe sobre finanzas personales, el problema es que solo la cuarta parte de estos la ha estudiado formalmente, demostrando que se desarrollan finanzas personales, pero con conocimientos empíricos, y en su mayoría pueda que no estén enfocados de la mejor manera. Lo importante es que todos quieren estudiar formalmente finanzas personales.

Palabras Clave: Finanzas Personales, Enseñanza Practica, Toma de Decisiones

Los Millennials y Centennials deben estar preparadas para múltiples tomas de decisiones en la vida personal y laboral. Parte importante del aprendizaje y casi obligatorio son las finanzas personales, la enseñanza tradicional tiende a dejar de lado esta rama de las finanzas. Aquí surge la pregunta ¿Están preparados, para la toma de decisiones financieras de carácter personal?

La familia es clave importante para la enseñanza de las finanzas personales de los jóvenes, ya que, conforme crecen necesitan orientación al respecto, el problema es que muchos padres no conocen a profundidad sobre finanzas personales.

Lo anterior lleva a formular la investigación con una muestra de 385 personas entre los 12 y 41 años de edad, para analizar la importancia de capacitarlos con talleres prácticos sobre finanzas personales, no solo los clásicos “Tienes que ahorrar” o “No gastes más de la cuenta” sino colocarlos de cara a una educación que pueda aportarles ejemplos prácticos.

Al analizar las respuestas el 95% de las personas que realizaron la encuesta están entre los 18 y 41 años. Esto va en concordancia a las cohortes en estudio y con las edades productivas. Al realizar el análisis un 83.9 % de encuestados dice que, si sabe sobre finanzas personales, el problema es que solo la cuarta parte de estos la ha estudiado formalmente, demostrando que se desarrollan finanzas personales, pero con conocimientos empíricos, y en su mayoría pueda que no estén enfocados de la mejor manera. Lo importante es que todos quieren estudiar formalmente finanzas personales.

Palabras Clave: Finanzas Personales, Enseñanza Practica, Toma de Decisiones

Carlos Molina, Julio Membreño, Pedro Noble
Vol. 21, julio – diciembre 2021, páginas
89 Accesos
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El presente artículo expone los resultados de una investigación dirigida a analizar el acceso a información sobre redes sociales virtuales, los conocimientos y las habilidades desarrolladas por padres y madres de familia para prevenir la cibervictimización en sus hijos adolescentes. Esta se desarrolló en el Centro de Evaluación y Atención Psicológica de la Fundación Pro Educación de El Salvador, ubicado en la ciudad de San Salvador. Se trabajó con una muestra de 16 padres y madres de familia, en el período de emergencia sanitaria por COVID-19. Para la consecución del objetivo planteado se relacionó el nivel y tipo de información que las autoridades de familia poseían sobre el uso seguro de las redes sociales virtuales, con el tipo de estrategias de mediación parental utilizada para la prevenir que sus hijos fueran víctimas de ciberdelitos y de esta manera evidenciar la existencia de brechas significativas. Se procedió con el enfoque cuantitativo, utilizando una encuesta y un test para la medición de las categorías centrales y su comparación. Con base en los hallazgos, la discusión gira en torno a los estilos permisivos, autoritarios y democráticos de la mediación parental y su efectividad frente a los riesgos frente a la cibervictimización.

Palabras claves: Habilidades de padres y madres, cybervictimization, adolescentes

 

El presente artículo expone los resultados de una investigación dirigida a analizar el acceso a información sobre redes sociales virtuales, los conocimientos y las habilidades desarrolladas por padres y madres de familia para prevenir la cibervictimización en sus hijos adolescentes. Esta se desarrolló en el Centro de Evaluación y Atención Psicológica de la Fundación Pro Educación de El Salvador, ubicado en la ciudad de San Salvador. Se trabajó con una muestra de 16 padres y madres de familia, en el período de emergencia sanitaria por COVID-19. Para la consecución del objetivo planteado se relacionó el nivel y tipo de información que las autoridades de familia poseían sobre el uso seguro de las redes sociales virtuales, con el tipo de estrategias de mediación parental utilizada para la prevenir que sus hijos fueran víctimas de ciberdelitos y de esta manera evidenciar la existencia de brechas significativas. Se procedió con el enfoque cuantitativo, utilizando una encuesta y un test para la medición de las categorías centrales y su comparación. Con base en los hallazgos, la discusión gira en torno a los estilos permisivos, autoritarios y democráticos de la mediación parental y su efectividad frente a los riesgos frente a la cibervictimización.

Palabras claves: Habilidades de padres y madres, cybervictimization, adolescentes

 

Douglas Armando Sandoval Arias, Irwin Esperanza Guardado, Lic. Erick Vladimir Mejía, Rene Geovanni Martínez Ortiz
Vol. 21, julio – diciembre 2021, páginas
150 Accesos
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La presente investigación se realizará el diseño de sensores de humo, basado en la plataforma Arduino, como su debido diseño de circuito en la plataforma Tinkercad, este se implementará en el laboratorio de biología de la Universidad Luterana Salvadoreña. La duración del proyecto será durante 6 meses del año 2021.

En la actualidad se experimentan diversos avances tecnológicos, como la obtención de nuevos recursos que pueden ayudar a que sea un poco más fácil nuestro día a día, por lo que en este proyecto se implementaran los sensores de humo que podemos implementar no solo en laboratorios de biología si no en nuestros hogares permitiendo seguridad a la hora de realizar un experimento con relación a los humos.

La investigación consiste en realizar un proyecto dentro del laboratorio de biología o dentro de nuestras casas y con ello el saber si se está seguro con cierto humo que esté dentro de nuestro ambiente, así de esta manera sabremos si el ambiente es seguro o existe algún tipo de humo tóxico.

El proyecto será de bajo costo ya que utilizará tecnología open hardware, así como una amplia variedad de materiales, sensores, leds, buzzer, combinados con arduino que controlaría todos los elementos para saber en qué momento dentro de la habitación se está propagando el humo.

El sensor de humo podría comprarlo casi cualquier persona con un poco de presupuesto, por lo que ayudaría a brindar seguridad dentro de una casa, un salón de clases o como es este el caso dentro de un laboratorio de biología

Palabras Claves: Sensor, Sistema Arduino, plataforma, hardware, software, circuitos

La presente investigación se realizará el diseño de sensores de humo, basado en la plataforma Arduino, como su debido diseño de circuito en la plataforma Tinkercad, este se implementará en el laboratorio de biología de la Universidad Luterana Salvadoreña. La duración del proyecto será durante 6 meses del año 2021.

En la actualidad se experimentan diversos avances tecnológicos, como la obtención de nuevos recursos que pueden ayudar a que sea un poco más fácil nuestro día a día, por lo que en este proyecto se implementaran los sensores de humo que podemos implementar no solo en laboratorios de biología si no en nuestros hogares permitiendo seguridad a la hora de realizar un experimento con relación a los humos.

La investigación consiste en realizar un proyecto dentro del laboratorio de biología o dentro de nuestras casas y con ello el saber si se está seguro con cierto humo que esté dentro de nuestro ambiente, así de esta manera sabremos si el ambiente es seguro o existe algún tipo de humo tóxico.

El proyecto será de bajo costo ya que utilizará tecnología open hardware, así como una amplia variedad de materiales, sensores, leds, buzzer, combinados con arduino que controlaría todos los elementos para saber en qué momento dentro de la habitación se está propagando el humo.

El sensor de humo podría comprarlo casi cualquier persona con un poco de presupuesto, por lo que ayudaría a brindar seguridad dentro de una casa, un salón de clases o como es este el caso dentro de un laboratorio de biología

Palabras Claves: Sensor, Sistema Arduino, plataforma, hardware, software, circuitos

Brenda Lisseth Rivas de García, Dinora de la Paz Rodríguez de Sánchez, Jennifer Mariela Ramos Quinteros, Mauricio Amaya Cortéz, Wendy Aracely Mendoza Benítez
Vol. 21, julio – diciembre 2021, páginas
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Durante los últimos años, la educación formal de los diversos niveles representa un punto de análisis para el desarrollo social, económico y productivo. En El Salvador, la manera en cómo se organiza el currículo nacional obligatorio otorga la pauta para el análisis de los cortes de ciclos o niveles que condicionan en gran medida la fuerza laboral y el perfil ciudadano. No obstante, las exigencias laborales demandan cierta escolaridad para ejercer puestos, asimismo, se precisa de una escolarización más avanzada para poder generar cierto grado de productividad, lo que queda al descubierto es referente a la importancia de la educación no solo desde una esfera ciudadana sino desde todas las dimensiones que comprenden a la persona. En ese sentido, la transición de la educación media se vuelve una transición doble, una que refleja la continuidad o acceso a educación superior para acrecentar su preparación hacia el mundo laboral y la otra que implica el ingreso directo al mercado de trabajo. Por lo tanto, este estudio se orienta en explorar las expectativas e intereses laborales próximos de los estudiantes de bachillerato del Municipio de Sensuntepeque, Departamento de Cabañas, mediante el enfoque cuantitativo, donde los principales resultados reflejan las aspiraciones, el grado de apoyo económico, la orientación vocacional recibida, entre otros aspectos. De este modo, para los sectores del país es importante estos datos para establecer las posibilidades de productividad y competitividad conforme a lo que la educación proporciona para el desarrollo local y nacional.

Palabras clave: productividad, educación media, acceso a educación superior, expectativas laborales, currículo.

Durante los últimos años, la educación formal de los diversos niveles representa un punto de análisis para el desarrollo social, económico y productivo. En El Salvador, la manera en cómo se organiza el currículo nacional obligatorio otorga la pauta para el análisis de los cortes de ciclos o niveles que condicionan en gran medida la fuerza laboral y el perfil ciudadano. No obstante, las exigencias laborales demandan cierta escolaridad para ejercer puestos, asimismo, se precisa de una escolarización más avanzada para poder generar cierto grado de productividad, lo que queda al descubierto es referente a la importancia de la educación no solo desde una esfera ciudadana sino desde todas las dimensiones que comprenden a la persona. En ese sentido, la transición de la educación media se vuelve una transición doble, una que refleja la continuidad o acceso a educación superior para acrecentar su preparación hacia el mundo laboral y la otra que implica el ingreso directo al mercado de trabajo. Por lo tanto, este estudio se orienta en explorar las expectativas e intereses laborales próximos de los estudiantes de bachillerato del Municipio de Sensuntepeque, Departamento de Cabañas, mediante el enfoque cuantitativo, donde los principales resultados reflejan las aspiraciones, el grado de apoyo económico, la orientación vocacional recibida, entre otros aspectos. De este modo, para los sectores del país es importante estos datos para establecer las posibilidades de productividad y competitividad conforme a lo que la educación proporciona para el desarrollo local y nacional.

Palabras clave: productividad, educación media, acceso a educación superior, expectativas laborales, currículo.

Brenda Ramos, Gricelda Laínez, Kelly Sánchez, Oscar Benítez, Verónica Cruz
Vol. 21, julio – diciembre 2021, páginas
115 Accesos
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Resumen

En los últimos años el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología en El Salvador ha realizado diversos esfuerzos para fomentar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los centros educativos con el propósito de minimizar la brecha tecnológica que afecta al país; dichos esfuerzos no han sido suficientes para abarcar a todos los centros educativos. En vista de lo anterior, se consideró relevante identificar los principales problemas que genera la falta de recursos informáticos y cómo la tecnología de la información influye en la preparación de capacidades en los jóvenes de Educación Media en Modalidad Flexible. El enfoque utilizado fue el cualitativo de tipo descriptivo aplicando la técnica de encuesta a 50 estudiantes que constituyeron la muestra seleccionada. Entre los resultados obtenidos se encontró que  el 78% de los encuestados manifestó que la falta de competencia en el manejo tecnológico es una limitante al momento de aplicar a una oferta laboral. Se pudo concluir que de acuerdo con la caracterización de las principales dificultades en la capacitación sobre TICS, el limitado dominio de tales herramientas repercuten en la posibilidad de obtención en oportunidades laborales.

Palabras clave: Tecnologías de la información y comunicación, educación media, aprendizaje, capacidades.

Resumen

En los últimos años el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología en El Salvador ha realizado diversos esfuerzos para fomentar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los centros educativos con el propósito de minimizar la brecha tecnológica que afecta al país; dichos esfuerzos no han sido suficientes para abarcar a todos los centros educativos. En vista de lo anterior, se consideró relevante identificar los principales problemas que genera la falta de recursos informáticos y cómo la tecnología de la información influye en la preparación de capacidades en los jóvenes de Educación Media en Modalidad Flexible. El enfoque utilizado fue el cualitativo de tipo descriptivo aplicando la técnica de encuesta a 50 estudiantes que constituyeron la muestra seleccionada. Entre los resultados obtenidos se encontró que  el 78% de los encuestados manifestó que la falta de competencia en el manejo tecnológico es una limitante al momento de aplicar a una oferta laboral. Se pudo concluir que de acuerdo con la caracterización de las principales dificultades en la capacitación sobre TICS, el limitado dominio de tales herramientas repercuten en la posibilidad de obtención en oportunidades laborales.

Palabras clave: Tecnologías de la información y comunicación, educación media, aprendizaje, capacidades.

En El Salvador, el Programa presidencial de dotación de uniformes, zapatos y útiles escolares, dirigido a estudiantes de parvularia hasta bachillerato, se realizó en los últimos diez años con el propósito de aliviar la carga financiera de las familias, mantener y mejorar la asistencia regular a la escuela, y a la vez, dinamizar la economía local de las micro, pequeñas y medianas empresas. Este doble propósito educativo y económico del Programa Paquetes Escolares (PPE) lo convirtió en la actividad principal de las escuelas públicas, impactando en la gestión escolar y en las funciones de directivos y docentes, los cuales destinaron mucho del tiempo escolar a las actividades logísticas y administrativas que el programa demanda.

Esta es una investigación cualitativa, basada en las percepciones de 12 directivos responsables de la implementación del PPE en 6 escuelas rurales y 6 urbanas. A partir de sus vivencias, este trabajo tuvo como objetivo realizar una aproximación a los efectos que produjo la implementación del programa en la gestión escolar, en el tiempo escolar y en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los resultados muestran las repercusiones negativas en la labor académica de las/os directores que abandonaron su papel de supervisión y orientación escolar por labores logísticas y administrativas del PPE. Sin embargo, esta nueva dinámica escolar aumentó la participación familiar en las decisiones de la escuela y se reconoce la contribución a su economía. El estudio señala la necesidad de una evaluación más integral para precisar los factores positivos y negativos para la vida escolar.

Palabras clave: Gestión escolar, programas sociales, efectos de los programas sociales, tiempo escolar.

En El Salvador, el Programa presidencial de dotación de uniformes, zapatos y útiles escolares, dirigido a estudiantes de parvularia hasta bachillerato, se realizó en los últimos diez años con el propósito de aliviar la carga financiera de las familias, mantener y mejorar la asistencia regular a la escuela, y a la vez, dinamizar la economía local de las micro, pequeñas y medianas empresas. Este doble propósito educativo y económico del Programa Paquetes Escolares (PPE) lo convirtió en la actividad principal de las escuelas públicas, impactando en la gestión escolar y en las funciones de directivos y docentes, los cuales destinaron mucho del tiempo escolar a las actividades logísticas y administrativas que el programa demanda.

Esta es una investigación cualitativa, basada en las percepciones de 12 directivos responsables de la implementación del PPE en 6 escuelas rurales y 6 urbanas. A partir de sus vivencias, este trabajo tuvo como objetivo realizar una aproximación a los efectos que produjo la implementación del programa en la gestión escolar, en el tiempo escolar y en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los resultados muestran las repercusiones negativas en la labor académica de las/os directores que abandonaron su papel de supervisión y orientación escolar por labores logísticas y administrativas del PPE. Sin embargo, esta nueva dinámica escolar aumentó la participación familiar en las decisiones de la escuela y se reconoce la contribución a su economía. El estudio señala la necesidad de una evaluación más integral para precisar los factores positivos y negativos para la vida escolar.

Palabras clave: Gestión escolar, programas sociales, efectos de los programas sociales, tiempo escolar.

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